Relatório - André Seugling Pibid Português

15-04 – 4 Encontro

O 4º encontro com os alunos ocorreu em uma segunda-feira, na Escola Estadual “André Seugling” e foi ministrado pelas estagiárias Eloin e Raquel que são colaboradoras do projeto “pibid” e estudantes da “Uenp”. A professora Ana Maria, colaboradora do projeto “pibid”, junto com outros três estagiários colaboradores: José Carlos, Sandra e Letícia acompanharam o trabalho das professoras que aplicavam o conteúdo em sala de aula, conteúdo este que tinha sido elaborado dias antes com toda equipe pedagógica do projeto. Por ter sido iniciada a leitura do conto nas aulas anteriores, no dia “15-04” foi finalizada a leitura do texto e após o termino desta atividade foi solicitada uma produção textual de cada aluno, em que produziriam um final para a história, segundo o que pensavam que iria acontecer no final da história original. Após recolher as tarefas das crianças, as professoras focaram em debater com os discentes o que cada um teria escrito em seus materiais e em interrogá-los sobre como teriam chegado à conclusão do que escreveram em seus cadernos, priorizando é claro, o final da história original.

17-04 – 1º Encontro

Nesta 1ª etapa do 1º encontro foi apresentado um novo conto para dar início às próximas atividades, e sendo em uma “Quarta – feira ” , na Escola Estadual “André Seugling”. A aula foi aplicada pelas estagiárias Eloin e Raquel que são colaboradoras do projeto “pibid” e estudantes da “Uenp”. O conteúdo aplicado por elas tinha sido desenvolvido dias antes com toda equipe responsável. A aula foi iniciada através de uma brincadeira com os alunos, na qual eles teriam que descobrir o que tinha no interior de uma caixa, que se encontrava lacrada. Após algumas tentativas sem descobrirem o que havia dentro dela, os alunos ficaram ansiosos e assim deram espaço para as professoras discutirem sobre sermos curiosos em diversas situações do cotidiano.

No mesmo encontro, os alunos fizeram a leitura parcial do conto “A mulher dourada e o menino careca”. Após a leitura do conto, os alunos responderam por escrito questões interpretativas que exigia fazer uma aproximação entre o conto “Moço bonito” e “A mulher dourada e o menino careca”. Esta atividade diagnosticaria a capacidade de intertextualidade entre textos de mesmo gênero.

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