Apresentações do PIBID/EIXO 1 no II SELLITCON

Coordenadoras, prof supervisora e aluna pibid

Entre os dias 25 a 27 de maio de 2015, foi realizado na UENP Campus Cornélio Procópio o II Seminário de Estudos Literários e Literatura Brasileira Contemporânea- SELLITCON, um evento organizado pela Linha de Pesquisa Literatura, Cânone Literário e Tessituras do Contemporâneo, do Grupo de Pesquisa CRELIT. Este seminário é bienal, de caráter nacional, e tem como objetivo verificar periodicamente a situação das pesquisas nas áreas de estudos literários e produção contemporânea além de fomentar troca de experiências com pesquisadores de outras IES e de Centros de Pesquisa

Os integrantes do grupo PIBID, Eixo 1, voltado para o Letramento Literário, realizaram três apresentações orais. Na comunicação intitulada O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR DE LEITURA LITERÁRIA NO PIBID: PROPOSTAS DE ENSINO, as professoras supervisoras do projeto, Ieda Pinhaz e Inês Cardin, discutiram as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) para a formação do professor como mediador no processo de construção do letramento literário. Em A RECEPÇÃO CRÍTICA DE TERRA PAPAGALLI NO ENSINO MÉDIO, comunicação realizada pela professora supervisora, Inês Cardin, e pela Profa. Dra. Ana Paula Brandileone, coordenadora do projeto, objetivou-se apresentar como a obra literária em questão foi acolhida pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio, do Colégio Estadual “Monteiro Lobato”, levando em conta seu caráter temático, contextual, motivacional e interacional. Representando os alunos bolsistas, Ana Flávia Pinheiro apresentou o trabalho O PIBID E A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LITERATURA: CONSIDERAÇÕES SOBRE LETRAMENTO LITERÁRIO, no qual foram apontadas algumas das contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) na formação inicial do professor de Literatura, sob a perspectiva das práticas de letramento literário executadas no âmbito do Projeto PIBID/Língua Portuguesa e Literatura durante o ano de 2014.

Com estas apresentações foi possível não apenas divulgar as atividades do projeto, mas também a sua importância para os docentes em formação e para os docentes enquanto formação continuada

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